Interpelacja nr 10919

do ministra edukacji

w sprawie krytycznej oceny decyzji Ministerstwa Edukacji Narodowej o zniesieniu obowiązkowych prac domowych i potrzeby ich pilnego przywrócenia

Zgłaszający: Andrzej Śliwka

Data wpływu: 11-07-2025

Szanowna Pani Minister,

z wielkim zaniepokojeniem przyjąłem decyzję Ministerstwa Edukacji Narodowej o zniesieniu obowiązkowych prac domowych w szkołach podstawowych. Ówczesna wiceminister resortu pani Joanna Mucha, argumentując ten krok, stwierdziła publicznie, że „zadania domowe odbierają dzieciom dzieciństwo”. Tymczasem głosy płynące ze środowisk nauczycielskich, rodzicielskich i eksperckich są jednoznaczne: prace domowe są nieodzownym elementem procesu edukacyjnego, utrwalają wiedzę, rozwijają systematyczność, uczą odpowiedzialności i samodzielności.

Zamiast realnych reform w edukacji MEN podjęło decyzję ideologiczną, która w praktyce może pogłębić zapaść polskiego szkolnictwa. W efekcie nauczyciele zostali pozbawieni ważnego narzędzia dydaktycznego, a uczniowie – możliwości ugruntowania materiału. Skrajnie niepokojący jest też brak rzetelnych konsultacji społecznych i eksperckich przed podjęciem tej decyzji.

Dziś ministerstwo planuje dalsze zmiany w podstawie programowej, a uczniowie i nauczyciele zmagają się z chaosem, którego skutki będziemy odczuwać latami.

W związku z powyższym zwracam się z pytaniami:

  1. Jakie badania lub analizy stanowiły podstawę decyzji o zniesieniu obowiązkowych prac domowych?
  2. Czy Ministerstwo Edukacji Narodowej przeprowadziło konsultacje z nauczycielami, pedagogami, psychologami i rodzicami przed podjęciem tej decyzji?
  3. Czy ministerstwo rozważa obecnie wycofanie się z tej szkodliwej decyzji i przywrócenie obowiązkowych prac domowych w szkołach podstawowych?
  4. Jakie narzędzia pozostają nauczycielom do utrwalania wiedzy, jeśli nie mogą zadawać obowiązkowych zadań do domu?
  5. Czy ministerstwo przeprowadziło analizę wpływu tej decyzji na wyniki uczniów, zwłaszcza w kontekście przygotowania do egzaminów zewnętrznych?
  6. Czy MEN dostrzega, że w praktyce pozbawienie uczniów z mniej wspierających środowisk możliwości systematycznej nauki poza szkołą pogłębia nierówności edukacyjne?

Z wyrazami szacunku

Andrzej Śliwka
Poseł na Sejm RP