do ministra edukacji
w sprawie weryfikacji wiedzy uczniów wypisanych z nowego przedmiotu edukacja zdrowotna
Zgłaszający: Żaneta Cwalina-Śliwowska, Wioleta Tomczak, Maja Ewa Nowak, Ewa Szymanowska, Barbara Okuła
Data wpływu: 29-09-2025
Szanowna Pani Minister,
zgodnie z rozporządzeniem Ministra Edukacji z dnia 6 marca 2025 r. (poz. 378) w roku szkolnym 2025/2026 do szkół podstawowych i ponadpodstawowych wprowadzony zostaje nowy przedmiot – edukacja zdrowotna, którego celem jest kształtowanie u uczniów kompetencji w zakresie ochrony zdrowia fizycznego, psychicznego i społecznego, a także świadomego podejmowania decyzji wpływających na dobrostan jednostki i społeczeństwa.
Jednocześnie w przepisach wykonawczych przewidziano, że w roku szkolnym 2025/2026 przedmiot ten ma charakter nieobowiązkowy, a rodzice lub pełnoletni uczniowie mogą złożyć oświadczenie o rezygnacji z uczestnictwa w tych zajęciach. Rozwiązanie to szanuje konstytucyjne prawo rodziców do wychowania dzieci zgodnie z własnymi przekonaniami.
Powstaje jednak istotna wątpliwość dotycząca równości w dostępie do wiedzy, którą państwo uznało za kluczową dla ochrony zdrowia publicznego.
W edukacji domowej, gdzie rodzice również przejmują odpowiedzialność za proces dydaktyczny, obowiązuje mechanizm corocznych egzaminów klasyfikacyjnych, które weryfikują, czy uczeń opanował treści podstawy programowej. Dzięki temu państwo zapewnia, że dziecko – mimo innej formy nauki – nie pozostaje poza systemem w zakresie minimalnych wymagań edukacyjnych.
W przypadku edukacji zdrowotnej rodzice, którzy zdecydują się wypisać dziecko z zajęć, nie są zobowiązani do potwierdzenia, że treści programowe zostały przekazane w innej formie ani że uczeń posiada podstawową wiedzę w zakresie zdrowia, profilaktyki chorób, zdrowia psychicznego czy umiejętności życiowych.
W związku z powyższym zwracam się z następującymi pytaniami:
1. Czy Ministerstwo Edukacji Narodowej rozważa wprowadzenie egzaminu końcowego lub innej formy weryfikacji wiedzy uczniów, którzy nie uczestniczyli w zajęciach edukacji zdrowotnej, analogicznie do rozwiązań stosowanych w edukacji domowej?
2. Jeśli nie, to jakie mechanizmy resort przewiduje, aby zagwarantować, że treści podstawy programowej tego przedmiotu dotrą do wszystkich uczniów, niezależnie od decyzji rodziców?
3. Czy planowane są działania informacyjne lub materiały edukacyjne dla rodziców, którzy podejmą się samodzielnego przekazywania wiedzy objętej podstawą programową?
Wprowadzenie takiego mechanizmu nie tylko uszanowałoby prawo rodziców do decydowania o udziale dziecka w zajęciach, ale również chroniłoby interes publiczny, zapewniając, że wiedza z zakresu zdrowia – kluczowa dla funkcjonowania społeczeństwa – będzie powszechnie dostępna i weryfikowalna.