w sprawie edukacyjnej działalności Polskiego Związku Łowieckiego na przykładzie zajęć z okazji Światowego Dnia Zwierząt w Wojewódzkiej i Miejskiej Bibliotece Publicznej w Gorzowie Wielkopolskim
Odpowiadający: sekretarz stanu w Ministerstwie Edukacji Narodowej Katarzyna Lubnauer
Warszawa, 09-12-2025
Szanowny Panie Marszałku
odnosząc się do pytania czy Ministerstwo Edukacji Narodowej przewiduje wprowadzenie certyfikacji zajęć i aktywności PZŁ w placówkach oświatowych, uprzejmie informuję, że nadzorem nad działaniami placówek oświatowych w poszczególnych województwach – zgodnie z przepisami prawa oświatowego – zajmują się właściwi kuratorzy oświaty[1].
Należy również pamiętać, iż program wychowania przedszkolnego w danym przedszkolu, jak również programy nauczania do danych obowiązkowych zajęć edukacyjnych w szkole, przygotowywane są przez nauczycieli, a następnie dopuszczane są do realizacji przez dyrektora odpowiednio przedszkola[2] lub szkoły. Jednocześnie, programy wychowania przedszkolnego i programy nauczania powinny być dostosowane do potrzeb i możliwości uczniów, dla których są przeznaczone.
Uprzejmie informuję, że w ramach swojej właściwości, Ministerstwo Edukacji Narodowej zadbało o zamieszczenie w podstawie programowej kształcenia ogólnego odpowiednich treści związanych z tematyką szacunku i opieki nad zwierzętami, ochroną przyrody i kształtowania odpowiednich postaw wobec środowiska, umożliwiających nauczycielom prowadzenie zajęć z uczniami na każdym etapie kształcenia.
Tematyka ta może być realizowana w formie zajęć lekcyjnych, spotkań, inicjatyw lub wydarzeń tematycznych, przy wykorzystaniu wybranych materiałów dydaktycznych, a także przy udziale kadry przyrodniczej, w tym leśników lub ekologów.
Mając na względzie obowiązujący stan prawny trzeba podkreślić, że udział przedstawicieli zewnętrznych środowisk (w tym łowieckiego) w zajęciach edukacyjnych, możliwy jest wyłącznie po spełnieniu wymogu uzyskania zgody dyrektora przedszkola/szkoły lub placówki, wyrażonej po uprzednim uzgodnieniu warunków tej działalności oraz po uzyskaniu pozytywnej opinii rady przedszkola/szkoły lub placówki i rady rodziców[3].
W szkole i placówce oświatowej, na podstawie art. 86 cyt. ustawy Prawo oświatowe, mogą działać organizacje pozarządowe, których celem statutowym jest działalność wychowawcza albo rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej, opiekuńczej i innowacyjnej szkoły (z wyjątkiem partii i organizacji politycznych). Działanie takie wymaga uzyskania zgody dyrektora szkoły, która następuje po uzyskaniu pozytywnej opinii rady szkoły (jeżeli ją powołano) i rady rodziców.
Jednocześnie uprzejmie informuję, że Minister Edukacji nie nadzoruje działalności Wojewódzkich i Miejskich Bibliotekach Publicznych.
Zatem szkoły i placówki oświatowe mają autonomię w organizacji wydarzeń mających miejsce na ich terenie oraz wyboru podmiotów do takiej współpracy.
Ponadto, uprzejmie wyjaśniam, że rodzice mają istotny wpływ na działania wychowawczo-profilaktyczne realizowane w szkole i placówce oświatowej oraz na inne programy, projekty, przedsięwzięcia, inicjatywy, w tym te realizowane we współpracy z organizacjami pozarządowymi. To rodzice w porozumieniu z radą pedagogiczna uchwalają obowiązkowy w każdej szkole program wychowawczo-profilaktyczny. Jeżeli rodzice nie akceptują działań wychowawczych lub profilaktycznych podejmowanych w szkole przez uczniów, czy samorząd uczniowski lub współpracującą ze szkołą organizację pozarządową – mogą wyrazić negatywną opinię i zgłosić ten problem dyrektorowi szkoły, który sprawuje nadzór pedagogiczny.
Jednocześnie, odpowiadając na pytanie czy Ministerstwo Edukacji Narodowej dostrzega zasadność opracowania podstawy programowej dla edukacji przyrodniczej, połączonej z fizycznym i bezpośrednim kontaktem ze środowiskiem naturalnym, którą mogłyby organizować i prowadzić organizacje pozarządowe, czy ośrodki naukowe w Polsce, uprzejmie informuję, że w 2024 r. zostały zainicjowane przez Ministra Edukacji prace nad przygotowaniem całościowej zmiany podstawy programowej kształcenia ogólnego. Jednym z celów ww. reformy jest zadbanie o dobrostan uczniów i nauczycieli.
We współpracy z Instytutem Badań Edukacyjnych – Państwowym Instytutem Badawczym, opracowano „Profil absolwenta i absolwentki” jako punkt wyjścia do zmian w polskim systemie edukacji. Jest to opis kompetencji osób, kończących placówkę edukacyjną - szkołę lub przedszkole, niezbędnych do dalszego rozwoju osobistego i edukacyjnego.
Aktualnie trwają konsultacje publiczne projektu rozporządzenia Ministra Edukacji w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego i kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej. Uprzejmie zachęcamy Panią Posłankę do zapoznania się z projektem nowej podstawy programowej, który jest zamieszczony m.in. na stronie internetowej resortu https://www.gov.pl/web/edukacja/reforma26-kompas-jutra-ruszaja-konsultacje-publiczne-nowych-podstaw-programowych
Bieżące informacje nt. reformy znajdują się na stronach:
https://www.gov.pl/web/edukacja
https://ibe.edu.pl/pl/reforma26
Z wyrazami szacunku
Z upoważnienia Ministra Edukacji
Katarzyna Lubnauer
Sekretarz Stanu
[1] Art. 51 ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe (Dz. U. z 2025 r. poz. 1043 – t.j.)
[2] Art. 22a ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2025 r. poz. 881 - t. j.)
[3] Art. 86 cyt. ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe