do ministra edukacji
w sprawie planowanych zmian w klasyfikacji zawodów szkolnictwa branżowego, polegających na usunięciu kierunków z branży ogrodniczej i florystycznej ze szkół policealnych
Zgłaszający: Adam Krzemiński
Data wpływu: 20-02-2026
Szanowna Pani Minister!
Zwracam się do Pani Ministry z pytaniem w sprawie prowadzonych konsultacji społecznych dotyczących zmian w klasyfikacji zawodów szkolnictwa branżowego, w szczególności planowanego usunięcia kierunków z branży OGR z oferty szkół policealnych. Interpelacja jest konsekwencją postulatów zgłaszanych przez środowisko organów prowadzących szkoły policealne.
Planowane zmiany budzą poważne wątpliwości społeczne oraz gospodarcze i – w ocenie środowisk edukacyjnych oraz pracodawców – mogą prowadzić do negatywnych, długofalowych skutków dla systemu kształcenia ustawicznego oraz rynku pracy.
Szkoły policealne od lat pełnią istotną rolę w polskim systemie edukacji, umożliwiając osobom dorosłym zdobycie praktycznych kwalifikacji zawodowych w relatywnie krótkim czasie. Jest to szczególnie ważne dla osób zmieniających ścieżkę kariery, powracających na rynek pracy po przerwie zawodowej, osób bezrobotnych, a także osób z mniejszych miejscowości, dla których inne formy kształcenia są niedostępne organizacyjnie lub ekonomicznie.
Kierunki przypisane do branży OGR odpowiadają na realne i utrzymujące się potrzeby rynku pracy, zwłaszcza w kontekście rozwoju sektora ogrodniczego, zieleni miejskiej, ochrony środowiska, gospodarki komunalnej oraz usług związanych z utrzymaniem i projektowaniem terenów zielonych. Pracodawcy w tych sektorach od lat sygnalizują niedobór wykwalifikowanych kadr, a szkoły policealne stanowią jedno z kluczowych źródeł ich pozyskiwania.
Ograniczenie dostępu do kształcenia policealnego w tych zawodach może prowadzić do pogłębienia luki kadrowej, wzrostu kosztów zatrudnienia, obniżenia jakości świadczonych usług oraz zwiększenia udziału krótkich, niestandaryzowanych kursów komercyjnych, które nie podlegają takiej samej kontroli jakości jak kształcenie systemowe.
Szczególne zastrzeżenia budzi zapowiadane przeniesienie kształcenia w zawodzie florysta wyłącznie do branżowej szkoły I stopnia. Dotychczas szkoła policealna stanowiła racjonalną i adekwatną ścieżkę zdobywania kwalifikacji florystycznych przez osoby dorosłe – w tym osoby przekwalifikowujące się, kobiety powracające na rynek pracy po przerwie związanej z opieką nad dziećmi, osoby w wieku 50+ oraz osoby planujące rozpoczęcie własnej działalności gospodarczej.
Likwidacja tej ścieżki skutkuje:
– ograniczeniem realnego dostępu do zawodu dla osób dorosłych posiadających już wykształcenie średnie,
– koniecznością podejmowania kilkuletniego cyklu kształcenia przeznaczonego przede wszystkim dla młodzieży,
– odejściem od idei elastycznego i dostępnego kształcenia ustawicznego, którą państwo deklaratywnie wspiera.
Przeniesienie kształcenia wyłącznie do branżowej szkoły I stopnia może być również postrzegane jako obniżenie rangi zawodu florysty i jego nadmierne uproszczenie. Jest to sprzeczne zarówno z realiami współczesnego rynku usług florystycznych, jak i z argumentacją resortu wskazującą na rosnącą profesjonalizację branży oraz wzrost oczekiwań klientów. Jeżeli rynek wymaga coraz wyższych kompetencji, logicznym kierunkiem powinno być wzmacnianie jakości i różnorodności ścieżek kształcenia, a nie ich zawężanie.
Nie można również pominąć wpływu tych zmian na mikro- i małą przedsiębiorczość. Branża florystyczna oraz ogrodnicza opiera się w dużej mierze na niewielkich podmiotach gospodarczych, często prowadzonych przez osoby, które zdobywały kwalifikacje właśnie w szkołach policealnych. Ograniczenie dostępu do formalnego, systemowego kształcenia może osłabić potencjał przedsiębiorczości w tym sektorze i zwiększyć niestabilność rynku.
Wobec powyższego zasadne wydaje się nielikwidowanie kierunków z branży OGR w szkołach policealnych, lecz ich modernizacja – poprzez aktualizację podstaw programowych, dostosowanie do nowych technologii i standardów rynkowych oraz wzmocnienie współpracy szkół z pracodawcami. Utrzymanie równoległych ścieżek kształcenia, w tym możliwości realizacji kwalifikacji OGR.09 w trybie policealnym, zapewniłoby systemowi edukacji niezbędną elastyczność i dostępność.
W związku z powyższym zwracam się z prośbą o udzielenie odpowiedzi na następujące pytania:
1. Czy w procesie decyzyjnym uwzględniono perspektywę osób dorosłych korzystających z kształcenia policealnego oraz stanowisko pracodawców z sektora ogrodniczego i florystycznego?
2. Czy rozważane jest utrzymanie równoległej ścieżki kształcenia w zawodach z branży OGR dla osób dorosłych?
3. Czy ministerstwo planuje rewizję proponowanych zmian?
Z wyrazami szacunku
Adam Krzemiński