Odpowiedź na interpelację nr 2662

w sprawie niepokojących planów dotyczących projektu zmiany podstawy programowej kształcenia ogólnego i usunięcia z nich m.in. punktu dotyczącego powstania wielkopolskiego 1918-1919, jego genezy oraz znaczenia dla obrony niepodległości państwa polskiego w 1920 r.

Odpowiadający: sekretarz stanu w Ministerstwie Edukacji Narodowej Katarzyna Lubnauer

Warszawa, 09-05-2024

Szanowny Panie Pośle,

uprzejmie informuję, że tematyka dotycząca powstania wielkopolskiego 1918-1919 jest literalnie ujęta w podstawie programowej historii – zarówno w projekcie rozporządzenia Ministra Edukacji zmieniającego rozporządzenie w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej, jak również w projekcie rozporządzenia zmieniającego rozporządzenie w sprawie podstawy programowej kształcenia ogólnego dla liceum ogólnokształcącego, technikum oraz branżowej szkoły II stopnia, które to projekty 23 kwietnia br. zostały skierowane do uzgodnień międzyresortowych oraz konsultacji publicznych.

Wymaganie to znajduje się – w przypadku szkoły podstawowej – w przedmiocie historia w dziale: XXVII. Odrodzenie państwa polskiego po I wojnie światowej. Uczeń:

1. omawia formowanie się centralnego ośrodka władzy państwowej;
2. przedstawia proces kształtowania się granic (decyzje wersalskie, powstanie wielkopolskie, powstania śląskie);
3. opisuje wojnę polsko-bolszewicką i jej skutki.

Natomiast w szkole ponadpodstawowej – (Załącznik nr 1 LO/Technikum) w dziale: XLI. Walka o odrodzenie państwa polskiego po I wojnie światowej

XLI. Walka o odrodzenie państwa polskiego po I wojnie światowej. Uczeń:
  1. analizuje proces formowania się centralnego ośrodka władzy państwowej;
  2. przedstawia postanowienia konferencji pokojowej w Paryżu dotyczące Polski;
  3. charakteryzuje proces kształtowania się polskiej granicy z Niemcami, z uwzględnieniem powstania wielkopolskiego, powstań śląskich i plebiscytów;
  4. charakteryzuje proces kształtowania się polskiej granicy wschodniej, ze szczególnym uwzględnieniem wojny polsko-bolszewickiej;
  5. porównuje kształt terytorialny I i II Rzeczypospolitej.

spełnia wymagania określone dla zakresu podstawowego, a ponadto:

  1. wyjaśnia wewnętrzne i międzynarodowe uwarunkowania odzyskania niepodległości przez Polskę;
  2. wyjaśnia genezę powstania wielkopolskiego 1918-1919 i ocenia jego znaczenie dla przebiegu walk o granice i niepodległość Polski;
  3. opisuje genezę i przebieg wojny polsko-bolszewickiej oraz jej powiązanie z kwestią ukraińską i litewską;
  4. ocenia znaczenie bitwy warszawskiej;
  5. charakteryzuje proces formowania się granic z Czechosłowacją i Litwą;
  6. omawia sposoby upamiętnienia heroizmu Polaków na przykładzie Grobu Nieznanego Żołnierza, Cmentarza Obrońców Lwowa, Muzeum Powstań Śląskich, Muzeum Powstania Wielkopolskiego 1918–1919.

Dodatkowo zachęcam do zapoznania się z materiałami na stronie MEN – Link:

https://www.gov.pl/web/edukacja/uszczuplone-podstawy-programowe-projekty-ministerialne-i-konsultacje-publiczne

Z wyrazami szacunku

Z upoważnienia Ministra Edukacji
Katarzyna Lubnauer
Sekretarz Stanu