do ministra edukacji
w sprawie podstawowych kierunków realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2024/2025
Zgłaszający: Marcin Józefaciuk
Data wpływu: 18-06-2024
Szanowna Pani Minister,
proszę o udzielenie odpowiedzi na poniższe pytania w nawiązaniu do dokumentu "Podstawowe kierunki realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2024/2025", w którym w sekcji Zadania z zakresu nadzoru pedagogicznego dla kuratorów oświaty w zakresie kontroli na zbliżający się rok szkolny wpisano w przypadku publicznych szkół podstawowych: Sprawowanie nadzoru pedagogicznego przez dyrektora oraz realizacja zadań w zakresie doskonalenia zawodowego nauczycieli w szkołach uzyskujących najniższe wyniki z egzaminu ósmoklasisty.
1. Czy arkusz kontroli będzie uwzględniał:
a) specyfikę uczniów z rejonu z rodzinami o wyjątkowo niskim kapitale kulturowym,
b) fakt odpływu uczniów rejonowych do szkół niepublicznych w ostatnich klasach II etapu edukacyjnego,
c) specyfikę zatrudnienia nauczycieli przedmiotów egzaminacyjnych (trudności kadrowe),
d) sytuację uczniów szkoły będących w edukacji domowej
e) wizję szkoły, zatwierdzonej przez OP, w której priorytetem jest zapewnienie uczniom warunków kształcenia codziennego zamiast skupienia się na E8,
f) nierówności szans edukacyjnych pomiędzy środowiskami różnych szkół z różnych dzielnic miast, gmin oraz województw,
g) specyfikę oddziałów w szkole, w których mogą znajdować się uczniowie i uczennice w rozpiętości wiekowej do 18 miesięcy (obecny rocznik absolwentów składa się z dzieci z roczników 2008, 2009 i 2010 ze względu na ostatnią reformę edukacji),
h) kraj pochodzenia ucznia zdającego E8 (uczniowie z Ukrainy i innych państw podchodzą do E8)?
2. Jaka jest spójność realizacji szkoleń nauczycieli w związku z realizacją priorytetów na obecny rok szkolny z wynikami E8? Dyrektorzy szkół realizując kierunki polityki oświatowej mieli obowiązek skupić się na dobrostanie psychicznym uczniów oraz na pomocy uczniom z doświadczeniem migracyjnym jak również doskonaleniu kompetencji w zakresie warunków i sposobu oceniania wewnątrzszkolnego.
3. W jakim stopniu podstawowe kierunki realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2024/2025 realizują długofalowe założenia MEN na kolejne lata?
Z poważaniem
Marcin Józefaciuk