Interpelacja nr 5743

do ministra edukacji

w sprawie rekomendacji wypracowanych przez Parlamentarny Zespół do spraw ADHD

Zgłaszający: Marcin Józefaciuk

Data wpływu: 24-10-2024

Szanowna Pani Minister,

poniżej przekazuję zestaw rekomendacji wypracowanych przez Parlamentarny Zespół do spraw ADHD. Uważamy, że aby poprawić sytuację osób z ADHD, należy jak najszybciej wprowadzić je w życie. Uprzejmie proszę o zatwierdzenie rekomendacji oraz włączenie ich do prac ministerstwa. Jednocześnie w celu omówienia rekomendacji oraz Państwa odpowiedzi na nie, zapraszam przedstawicieli ministerstwa na posiedzenie zespołu, które odbędzie się 15.11.2024 r. o godzinie 15.00.

  1. Rzetelna i aktualna edukacja nauczycieli w kwestii neuroróżnorodności, wraz z wpisaniem tego do polityki edukacyjnej.
  2. Aktualizacja przepisu §2 rozporządzenia MEN z dnia 9.08.2017 r. (Dz. U. 2017 poz.1591) poprzez dopisanie do ust. 2 pkt 13: „zaburzenia neurorozwojowe" (wg ICD-11) i wprowadzenie tego konsekwentnie w dalszej treści rozporządzenia.
  3. Aktualizacja przepisu §1 pkt 1 rozporządzenia MEN z dnia 9.08.2017 r. (Dz. U. 2017 poz. 1578) poprzez zastąpienie wyrażenia: „z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera” zwrotem: „zaburzenia neurorozwojowe” (wg ICD-11) i wprowadzenie tego konsekwentnie w dalszej treści rozporządzenia.
  4. Diagnoza przed 6. r.ż., szkolenie psychologów w PPP.
  5. Zorganizowanie kampanii społecznej dotyczącej problematyki osób z ADHD.
  6. Wspieranie programów szkoleniowych, finansowanie takich szkoleń, współpraca ze stroną społeczną w zakresie organizacji takich szkoleń i tworzenia materiałów merytorycznych, a także w zakresie ewaluacji rezultatów szkoleń.
  7. Powiązanie oceny funkcjonalnej z wysokością dodatkowej kwoty wsparcia na dziecko w szkole – bez powiązania oceny ze środkami finansowymi motywacja do jej stosowania i wykorzystywania może być niska.
  8. Włączenie zaburzenia neurorozwojowego, którym jest ADHD, do niepełnosprawności.
  9. Przekazanie środków finansowych do samorządów, aby mogło być finansowane wsparcie dla dzieci z ADHD zanim zostaną wprowadzone diagnozy funkcjonalne.
  10. Opracowanie standardu dotyczącego projektowania podręczników w paradygmacie tzw. uniwersalnego projektowania procesu uczenia się.
  11. Wprowadzenie innego kryterium lub zniesienie oceny z zachowania dla dzieci z neuroróżnorodnością.
  12. Dostosowanie egzaminów ósmoklasisty, matury oraz egzaminów zawodowych do potrzeb osób z ADHD.
  13. Dostosowanie sposobu oceniania uczniów z neuroróżnorodnością.

Czy w ministerstwie są prowadzone prace nad zmianami, aby sprostać rekomendacjom wypracowanym przez specjalistów, fundacje i stowarzyszenia reprezentujące osoby z ADHD?

Z poważaniem

Marcin Józefaciuk