Interpelacja nr 6085

do ministra edukacji

w sprawie skutków wprowadzenia zakazu zadawania prac domowych

Zgłaszający: Dariusz Matecki, Michał Woś, Sebastian Kaleta

Data wpływu: 07-11-2024

W związku z wprowadzeniem zakazu zadawania prac domowych dla uczniów, który od samego początku budził wiele kontrowersji oraz sprzecznych opinii, uprzejmie proszę o odpowiedź na następujące pytania:

1. Jakie są wyniki i dane pierwszych badań dotyczących zakazu prac domowych?

• Jakie badania zostały przeprowadzone w celu oceny wpływu tej decyzji na proces nauczania? Proszę o przedstawienie trzech pierwszych wyników statystycznych obrazujących efekty tego rozwiązania.
• Jakie są wnioski płynące z tych badań dotyczące motywacji uczniów do nauki oraz jakości przyswajania i utrwalania materiału?
• Czy istnieją badania porównujące zaangażowanie uczniów przed i po wprowadzeniu zakazu, a jeśli tak, jakie są ich kluczowe ustalenia?

2. Jakie są konsekwencje wprowadzenia zakazu według środowisk nauczycielskich i rodziców?

• Czy ministerstwo posiada informacje na temat wzrostu liczby sprawdzianów i kartkówek w odpowiedzi na zakaz prac domowych? Jeśli tak, jakie są dokładne dane w tej kwestii?
• Jakie opinie na temat tej zmiany wyrażają nauczyciele, w szczególności ci, którzy wcześniej stosowali prace domowe jako sposób utrwalania wiedzy? Jakie są główne zastrzeżenia zgłaszane przez nauczycieli?
• Jakie sygnały płyną od rodziców? Czy ministerstwo odnotowało zwiększenie liczby dzieci korzystających z płatnych korepetycji oraz wzrost obowiązków edukacyjnych, które spadają na rodziców?

3. Jakie plany ma ministerstwo w obliczu pojawiających się kontrowersji?

• Czy Ministerstwo Edukacji Narodowej zamierza zrewidować lub zmodyfikować zakaz prac domowych w przypadku potwierdzenia jego negatywnych skutków? Jeśli tak, jakie zmiany są rozważane?
• Czy istnieją alternatywne propozycje lub programy, które mogą zrównoważyć potrzeby edukacyjne uczniów oraz uwzględnić głosy rodziców i nauczycieli?
• W jaki sposób ministerstwo zamierza zapewnić, że decyzje w zakresie edukacji będą podejmowane na podstawie rzetelnych i obiektywnych analiz, a nie populistycznych rozwiązań?

Zakaz zadawania prac domowych jest decyzją, która wpływa nie tylko na życie szkolne, ale również na strukturę codziennego funkcjonowania rodzin i system wsparcia edukacyjnego. Dlatego też szczegółowe dane i odpowiedzi na powyższe pytania są kluczowe dla oceny skuteczności tej polityki.