w sprawie postulowanych zmian w rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 lutego 2019 r. w sprawie szczegółowej organizacji publicznych szkół i publicznych przedszkoli
Odpowiadający: podsekretarz stanu w Ministerstwie Edukacji Narodowej Izabela Ziętka
Warszawa, 01-02-2024
Szanowny Panie Marszałku,
składam na Pana ręce odpowiedź na interpelację nr 768 Posła na Sejm RP Pana Marka Rząsy, w sprawie postulowanych zmian w rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 lutego 2019 r. w sprawie szczegółowej organizacji publicznych szkół i publicznych przedszkoli[1] polegającej na dodaniu w paragrafie 13 pkt 3 podpunktu 1 o brzmieniu: „Nie podlegają łączeniu klasy 4 liceum i klasy 5 technikum“.
Szanowny Panie Pośle,
w przepisach prawa oświatowego dopuszczono możliwość – nie obowiązek – łączenia klas w zakresie danego etapu edukacyjnego m.in. w szkołach ponadpodstawowych specjalnych, działających w szczególnie trudnych warunkach demograficznych lub geograficznych[2]. Takie rozwiązanie jest odpowiedzią na potrzeby szkół specjalnych z małą liczbą uczniów, np. działających w mniejszych miejscowościach czy na obszarach słabiej zaludnionych oraz szkół specjalnych zorganizowanych w podmiotach leczniczych, w których rotacja uczniów-pacjentów jest bardzo duża (postulowali o to m.in. dyrektorzy szkół ponadpodstawowych specjalnych oraz organy prowadzące)[3].
Równocześnie w przepisach oświatowych wskazano dyrektora szkoły jako osobę odpowiadającą za organizację pracy szkoły, realizację zaleceń wynikających z orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego ucznia, np. szkoły specjalnej, jak również zapewniającą właściwą opiekę nad uczniami i warunki harmonijnego rozwoju psychofizycznego[4] .
Jeżeli dyrektor szkoły, działającej w szczególnie trudnych warunkach demograficznych lub geograficznych, podjął decyzję o łączeniu klas w zakresie danego etapu edukacyjnego, np. klasy IV liceum ogólnokształcącego z klasą V technikum[5], edukacja uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego w takiej klasie powinna być zorganizowana z zapewnieniem uczniom specjalnej organizacji nauki i metod pracy[6].
W praktyce oznacza to obowiązek zapewnienia uczniom przez dyrektora szkoły specjalnej oraz nauczycieli prowadzących zajęcia edukacyjne w klasie łączonej, optymalnych warunków do nauki, sprzętu specjalistycznego i środków dydaktycznych odpowiednich ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne uczniów[7] tak, aby odpowiednio przygotować uczniów do egzaminu maturalnego lub egzaminów zawodowych.
Z wyrazami szacunku
Z upoważnienia Ministra Edukacji
Izabela Ziętka
Podsekretarz Stanu
[1] Dz. U. z 2023 r. poz. 2736
[2] Art. 96 ust. 6 ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. - Prawo oświatowe (Dz. U. z 2023 r. poz. 900, z późn. zm.) w związku z § 13 ust. 3 ww. rozporządzenia w sprawie szczegółowej organizacji publicznych szkół i publicznych przedszkoli.
[3] Uzasadnienie projektu ustawy z dnia 22 listopada 2018 r. o zmianie ustawy – Prawo oświatowe, ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw (Dz. U. z 2018 r. poz. 2245, z późn. zm.) https://www.sejm.gov.pl/Sejm8.nsf/druk.xsp?nr=2861 (str. 97)
[4] Art. 68 ust. 1 pkt 1, 3, 6 i 10 ww. ustawy - Prawo oświatowe.
[5] § 4 ust. 4-4a rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 3 kwietnia 2019 r. w sprawie ramowych planów nauczania dla publicznych szkół (Dz. U. z 2024 r. poz. 80)
[6] Art. 127 ust. 1 ww. ustawy – Prawo oświatowe w związku z przepisami rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie warunków organizowania, kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym (Dz. U. z 2020 r. poz. 1309)
[7] § 5 ww. rozporządzenia w sprawie warunków organizowania, kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym.