do ministra edukacji
w sprawie uwzględnienia w podstawie programowej zagadnień dotyczących zagrożeń wynikających z rozwoju sztucznej inteligencji, w tym technologii deepfake
Zgłaszający: Katarzyna Matusik-Lipiec, Alicja Łuczak, Iwona Małgorzata Krawczyk, Magdalena Łośko, Iwona Hartwich
Data wpływu: 27-10-2025
Szanowna Pani Minister,
dynamiczny rozwój technologii sztucznej inteligencji, w tym generatywnych modeli zdolnych do tworzenia realistycznych obrazów, głosów i nagrań wideo, niesie ze sobą liczne korzyści, ale również poważne zagrożenia społeczne. Jednym z nich jest zjawisko tzw. deepfake’ów - syntetycznych treści audio-wideo, które mogą być wykorzystywane do dezinformacji, manipulacji wizerunkiem, cyberprzemocy lub naruszenia dóbr osobistych obywateli.
Zjawisko to, dotychczas obserwowane głównie w przestrzeni publicznej i politycznej, staje się coraz bardziej dostępne i potencjalnie groźne również w środowisku młodzieży szkolnej. Wymaga ono nie tylko działań legislacyjnych, ale także edukacyjnych, które przygotują młodych ludzi do krytycznego i odpowiedzialnego korzystania z narzędzi opartych na AI.
Od roku szkolnego 2026/2027 planowana jest nowa podstawa programowa z informatyki, w której mają zostać uwzględnione zagadnienia związane ze sztuczną inteligencją.
W związku z tym proszę o odpowiedź na poniższe pytania:
Czy w projektowanych zmianach podstawy programowej z informatyki przewidziano edukację dotyczącą zagrożeń płynących z wykorzystania sztucznej inteligencji, w tym zjawiska deepfake’ów?
Czy w procesie opracowywania nowych programów edukacyjnych MEN analizowało skalę i ryzyko zastosowania technologii deepfake w środowisku szkolnym, np. w kontekście cyberprzemocy rówieśniczej?
Czy MEN rozważa wprowadzenie do podstawy programowej treści dotyczących etycznego wykorzystania narzędzi generatywnych AI, by uczniowie byli świadomi konsekwencji prawnych i moralnych tworzenia lub udostępniania fałszywych treści?