do ministra edukacji
w sprawie możliwości uwzględnienia zmian w szkolnictwie specjalnym
Zgłaszający: Żaneta Cwalina-Śliwowska, Maja Ewa Nowak, Piotr Paweł Strach, Łukasz Osmalak, Izabela Bodnar, Rafał Kasprzyk, Barbara Oliwiecka, Norbert Pietrykowski, Ewa Schädler, Wioleta Tomczak, Barbara Okuła, Marcin Skonieczka, Bartosz Romowicz, Adam Luboński
Data wpływu: 12-02-2024
Szanowna Pani Minister,
chciałabym przekazać postulaty dotyczące uczniów z niepełnosprawnościami, które wypracowaliśmy wspólnie z dyrekcją i rodzicami Ośrodka Szkolno-Wychowawczego w Makowie Mazowieckim w dniu 5.01.2024 r. (jest to ośrodek uznawany za wiodący w środowisku rodziców, pedagogów i terapeutów).
Moja wizyta w ośrodku miała na celu uzyskanie informacji na temat najpilniejszych zmian w szkolnictwie specjalnym. Przedstawiam poruszone problemy i postulaty wypracowane w czasie tego spotkania, w którym uczestniczyli przedstawiciele rodziców, pedagogów, terapeutów oraz dyrekcja i organ prowadzący:
1. Brak systemowego wsparcia dla osób z niepełnosprawnościami po ukończeniu przez nie 24. roku życia. Szczególnie proszę uwzględnić sytuację dzieci z niepełnosprawnością przebywających w rodzinach zastępczych.
2. Problem stanowi umieszczanie w jednej placówce specjalistycznej dzieci z niepełnosprawnością intelektualną i dzieci, które mają trudności z zachowaniem (niedostosowanie społeczne).
3. Zmniejszenie liczby godzin wytchnieniowych dla rodziców przez brak możliwości zapisania dziecka do internatu w gminie, w której mieszka. Pozwoliłoby to w dużej mierze podjąć rodzicom pracę lub po prostu odpocząć.
4. Epilepsja nie jest wymieniona w katalogu oświatowych niepełnosprawności, w związku z tym te dzieci otrzymują dużo mniej wsparcia niż inne dzieci z niepełnosprawnościami.
5. Postulat zwiększenia uprawnień dyrektorów placówek w zakresie określenia materiałów do zrealizowania dla dzieci z niepełnosprawnością intelektualną, ze szczególnym wskazaniem nauki samodzielności. Zwiększenie liczby godzin terapii, zamiast godzin edukacji, dla dzieci z niepełnosprawnością intelektualną.
6. Problem z przekazywaniem pieniędzy przez gminy, na terenie których mieszkają dzieci w wieku przedszkolnym, do gmin, w których uczęszczają do przedszkola. Rodzice często pracują w mieście i tam zapisują dziecko do przedszkola, a mieszkają w gminach podmiejskich. Czy udałoby się opracować mechanizm, w którym pieniądze "pójdą za dzieckiem” uczęszczającym do przedszkola na terenie innej jednostki samorządu, tak jak to ma miejsce w przypadku uczniów szkoły podstawowej?
Bardzo proszę o ustosunkowanie się do przedstawionych postulatów, które ułatwią funkcjonowanie uczniów z niepełnosprawnością i ich rodzin.
Z wyrazami szacunku
Żaneta Cwalina-Śliwowska