w sprawie wdrożenia od 1 września 2026 r. nowych zasad dotyczących prac domowych i oceniania zachowania uczniów
Odpowiadający: sekretarz stanu w Ministerstwie Edukacji Narodowej Katarzyna Lubnauer
Warszawa, 16-09-2026
Szanowny Panie Marszałku,
składam na Pana ręce odpowiedź na zapytanie Posła na Sejm RP Pana Jarosława Krajewskiego w sprawie wdrożenia od 1 września 2026 r. nowych zasad dotyczących prac domowych i oceniania zachowania uczniów.
Szanowny Panie Pośle,
w związku z zapytaniem z 1 września 2026 r. w sprawie wdrożenia od 1 września 2026 r. nowych zasad dotyczących prac domowych i oceniania zachowania uczniów, uprzejmie wyjaśniam, że regulacje w zakresie zadawania i oceniania prac pisemnych i praktyczno–technicznych obowiązują od 1 kwietnia 2024 r.[1]
Od początku wprowadzania zmian w zakresie zadawania i oceniania tych dwóch wybranych form prac domowych, Ministerstwo Edukacji Narodowej kieruje swoje działania na wspieranie nauczycieli w organizacji procesu dydaktycznego. Dlatego też Minister Edukacji zleciła Instytutowi Badań Edukacyjnych–Państwowemu Instytutowi Badawczemu zrealizowanie kompleksowego projektu Jak wspierać uczniów w samodzielnym uczeniu się[2]. W jego ramach zostały opracowane liczne publikacje, filmy oraz webinaria. Materiały są adresowane zarówno do kadry pedagogicznej, rodziców jak i samych uczniów.
Zmiany wprowadzone przez ostatnią nowelizację[3] rozporządzenia w sprawie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych[4] polegają na zniesieniu jednej z ww. form prac domowych, tj. możliwości zadawania w klasach IV-VIII praktyczno-technicznych prac domowych do wykonania w czasie wolnym od zajęć dydaktycznym (pozostawienie tylko prac pisemnych), co nie wymaga postulowanych przez Pana Posła ogólnokrajowych działań informacyjnych, organizacyjnych lub szkoleniowych.
Natomiast katalog podstawowych obszarów branych pod uwagę przy ustalaniu śródrocznej i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania pozostaje w zbieżności z założeniami reformy programowej Reforma26 – Kompas Jutra. Podstawą wdrażanej reformy programowej jest założenie, że działalność dydaktyczna i wychowawcza szkoły będzie opierać się na następujących wartościach: wolność, odpowiedzialność, wspólnota, szacunek, godność, prawda, dobro, piękno, sprawiedliwość i solidarność. Wartości te stanowią podbudowę aksjologiczną działalności szkoły na wszystkich etapach kształcenia. Należy przy tym wskazać, że jednym z celów polityki oświatowej państwa na rok szkolny 2026/2027 jest przedszkoli i szkół we wdrażaniu zmian wynikających z Reformy26. Kompas Jutra, ukierunkowanych na tworzenie szkoły wymagającej, wspierającej i przyjaznej rozwojowi ucznia[5].
W realizacji tego ważnego kierunku będą wspierały kadrę pedagogiczną poszczególnych szkół Ośrodek Rozwoju Edukacji w Warszawie oraz publiczne placówki doskonalenia, które są zobowiązane do realizacji doskonalenia nauczycieli w zakresie wynikającym z ustalonych przez ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania kierunków realizacji polityki oświatowej państwa oraz wprowadzanych zmian w systemie oświaty[6].
Ponadto nauczyciele mają możliwość poszerzania kompetencji zawodowych przez udział w różnego rodzaju formach kształcenia ustawicznego. Dyrektorzy szkół i placówek są zobowiązani do zapewnienia nauczycielom wsparcia w ramach doskonalenia zawodowego, a formy doskonalenia nauczycieli muszą być zgodne z potrzebami zarówno szkoły czy placówki, jak i indywidualnymi potrzebami nauczycieli. Potrzeby te rozpoznaje dyrektor szkoły. Określane są one na każdy rok szkolny. Zgodnie z przepisami §4 rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 sierpnia 2019 r. w sprawie dofinansowania doskonalenia zawodowego nauczycieli, szczegółowych celów szkolenia branżowego oraz trybu i warunków kierowania nauczycieli na szkolenia branżowe[7] dyrektorzy szkół do dnia 31 października danego roku składają do organu prowadzącego wnioski o dofinansowanie doskonalenia zawodowego nauczycieli w następnym roku kalendarzowym, uwzględniające określone w tym zakresie potrzeby szkół i nauczycieli.
W kwestii monitorowania stosowania nowych przepisów uprzejmie wyjaśniam, że bezpośredni nadzór pedagogiczny nad właściwym wypełnianiem przez nauczyciela obowiązków wykonuje dyrektor szkoły[8]. Do dyrektora należy kontrola przestrzegania przez nauczycieli przepisów prawa dotyczących działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkoły[9].
Organem, który nadzoruje działalność szkoły (w tym dyrektora) jest kurator oświaty[10]. Do zadań kuratora oświaty należy m.in. obserwowanie, analizowanie i ocenianie przebiegu procesów kształcenia (w tym przestrzeganie zasad oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów) i wychowania oraz efektów działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkół i placówek[11]. Ponadto, w ramach sprawowanego nadzoru pedagogicznego, kurator oświaty realizuje działania w zakresie wspomagania szkół i placówek. Zgodnie z §19 pkt 2 i 3 rozporządzenia o nadzorze pedagogicznym, kurator oświaty wspomaga szkoły i placówki w szczególności przez organizowanie konferencji i narad dla dyrektorów szkół i placówek oraz przekazywanie informacji o istotnych zagadnieniach dotyczących systemu oświaty i zmianach w przepisach prawa dotyczących funkcjonowania szkół i placówek.
Z wyrazami szacunku
Z upoważnienia Ministra Edukacji
Katarzyna Lubnauer
Sekretarz Stanu
[1] Rozporządzenie Ministra Edukacji z 22 marca 2024 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych (Dz. U. 2024 poz. 438) Należy podkreślić, że §12a rozporządzenia nie ma zastosowania w szkołach ponadpodstawowych.
[2] https://ibe.edu.pl/pl/jak-wspierac-uczniow-w-samodzielnym-uczeniu-sie-opis-projektu
[3] Rozporządzenie zostało podpisane 20 sierpnia (Dz. U. 2026 poz. 1122) i weszło w życie z dniem 1 września 2026 r. (z wyjątkiem § 1 pkt 8, który wejdzie w życie z dniem 1 września 2027 r.).
[4] Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 22 lutego 2019 r. w sprawie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych (Dz. U. z 2023 r. poz. 2572 z późn. zm.) – dalej: rozporządzenie w sprawie oceniania.
[5] https://www.gov.pl/web/edukacja/podstawowe-kierunki-realizacji-polityki-oswiatowej-panstwa-w-roku-szkolnym-20262027 ; pkt 8.
[6] art. 183 ust.2 ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe (Dz. U. z 2026 r. poz. 820 z późn. zm.) – dalej: UPO; §13 ust. 1 pkt 1 i 4 oraz § 18 ust. 1 pkt 1 rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 maja 2019 r. w sprawie placówek doskonalenia nauczycieli (Dz. U. 2023 poz. 2738 z późn. zm.)
[7] Dz. U. z 2023 r. poz. 2628
[8] art. 60 ust. 7 UPO
[9] § 22 ust.1 pkt 2 rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 25 sierpnia 2017 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U. z 2026 r. poz. 1151) – dalej: rozporządzenie o nadzorze pedagogicznym.
[10] art. 51 ust. 1 pkt 1 UPO.
[11] art. 55 ust. 1 pkt.1 oraz ust. 2 pkt. 3 UPO.