8. kadencja, 32. posiedzenie, 2. dzień (14-12-2016)

7. punkt porządku dziennego:

Sprawozdanie Komisji Edukacji, Nauki i Młodzieży oraz Komisji Samorządu Terytorialnego i Polityki Regionalnej o:
   - rządowym projekcie ustawy Prawo oświatowe,
   - komisyjnym projekcie ustawy o zmianie ustawy o systemie oświaty.

Poseł Katarzyna Lubnauer:

    Panie i Panowie Posłowie! Panie Marszałku! Państwo wiele mówią o segregacji. Ja bym powiedziała inaczej - o wyławianiu np. talentów. Klasy i szkoły dwujęzyczne to jest szansa, żeby młodzież zdolna, i to czasami z bardzo niezamożnych rodzin, jeżeli wykazuje zdolności językowe, mogła się kształcić w drugim języku. Klasy dwujęzyczne są tak zbudowane, że nie tylko uczą drugiego języka, ale też w tym języku odbywają się inne przedmioty. Z samej jego natury i kształtu... Nie ma możliwości, żeby każda szkoła podstawowa miała klasy dwujęzyczne, chociażby dlatego, że są takie szkoły, które mają kilkudziesięciu uczniów i jedną klasę w poziomie.

    Co oznacza zapis, który państwo proponują? Państwo chcą, żeby pierwszeństwo w klasach dwujęzycznych w szkołach podstawowych mieli uczniowie tej szkoły.

    Oznacza to, że jeżeli dziecko chodzi do małej, wiejskiej szkoły, która nie może mieć klasy dwujęzycznej, to tak naprawdę zamykamy mu drogę kształcenia dwujęzycznego, a klasy wstępne, które państwo proponują, są co najwyżej protezą tego rozwiązania.

    (Poseł Marzena Machałek: Nie są.)

    Dlaczego chcą państwo zdolnej młodzieży wiejskiej (Dzwonek) zamknąć drogę do szkół dwujęzycznych? (Oklaski)

Przebieg posiedzenia