9. kadencja, 19. posiedzenie, 3. dzień (22-10-2020)

6. punkt porządku dziennego:

Sprawozdanie Komisji Zdrowia o poselskich projektach ustaw:
   - o zmianie niektórych ustaw w związku z przeciwdziałaniem sytuacjom kryzysowym związanym z wystąpieniem COVID-19,
   - o zmianie ustawy o zapobieganiu oraz zwalczaniu zakażeń i chorób zakaźnych u ludzi,
   - o zmianie ustawy o szczególnych rozwiązaniach związanych z zapobieganiem, przeciwdziałaniem i zwalczaniem COVID-19, innych chorób zakaźnych oraz wywołanych nimi sytuacji kryzysowych,
   - o zmianie ustawy o szczególnych rozwiązaniach związanych z zapobieganiem, przeciwdziałaniem i zwalczaniem COVID-19, innych chorób zakaźnych oraz wywołanych nimi sytuacji kryzysowych
  (druki nr 683, 684, 685, 686 i 698).

Poseł Janusz Korwin-Mikke:

    (Wypowiedź posła jest wyświetlana na telebimach)

    Dziękuję bardzo.

    Pani Marszałek! Wysoka Izbo! Proponujemy w ustawie po art. 21 wprowadzić art. 21a w brzmieniu: Poczynając od drugiego semestru roku szkolnego 2020/21, w szkołach podstawowych i liceach wprowadza się podział uczniów na klasy według płci. W szkołach zawodowych i specjalnych uzależnia się to od decyzji dyrektora. Wykonanie powierza się ministrowi edukacji i nauki.

    (Poseł Paulina Hennig-Kloska: Co wy tam odwalacie?)

    (Poseł Artur Dziambor: Ale dajcie posłuchać.)

    Istota tej ustawy jest oczywista. Podział na płcie zmniejszy interakcję między uczniami, co znacznie zmniejszy możliwość zarażenia się koronawirusem i przenoszenia koronawirusa między uczniami. Ale ma to również aspekt dalekosiężny. Otóż chodzi o eksperyment, jakim była koedukacja. Jesteśmy jedynym środowiskiem, w którym jest koedukacja. W przypadku wszystkich cywilizowanych narodów nie ma koedukacji, dlatego że poziom szkół koedukacyjnych jest niższy, zdecydowanie niższy, jak pokazują badania, niż poziom szkół męskich i żeńskich. Widzimy, że poziom nauczania w tej chwili drastycznie spada, m.in. z tego powodu. Koedukacja spowodowała również inne tragiczne zjawisko, mianowicie pojawienie się małżeństw rówieśniczych, które się rozpadają po kilkunastu, a czasem nawet po kilku latach. Dlatego byłoby dobrze, żeby połączyć jedno z drugim i przy okazji walki z wirusem naprawić ten błąd, zejść z tej ślepej ścieżki, na którą weszła edukacja parędziesiąt lat temu w ramach eksperymentu, który niestety trwa do dzisiaj. Dziękuję za uwagę.

    (Poseł Adam Szłapka: Najlepszym argumentem przeciw demokracji jest istnienie Janusza.)

Przebieg posiedzenia